EL SILABU DEL CURSO TIC

TRABAJO DE: APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC:

EXPECTATIVAS, REALIDAD Y POTENCIALIDADES

“CESAR COLL”

Para Coll su expectativa están depositadas en la capacidad de las TIC para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. Son pues los contextos de uso, en el marco de estos contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.

En su apartado encontraremos 4 ejes fundamentales de estudio:

EJE 1: EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACION: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS.

De acuerdo con este planteamiento no es en las TIC ni en sus características propias y específicas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje.

EJE 2: SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS.

Centrándonos en la escuela, se pensaba que al introducir estas en el proceso enseñanza-aprendizaje, mejorarían los resultados académicos de los estudiantes. Pero este, no ha sido el caso. Principalmente se debe a que:

Ø  El equipamiento es muy desigual en los diferentes países.

Ø  La conexión a internet es limitada en algunas ocasiones.

Ø  Profesores y alumnos hacen un solo limitado y poco innovador de las Tics,

Este uso limitado de los profesores, no permite reforzar las practicas pedagógicas, pues, se debe tener una visión más activa o constructivista una especie de determinismo pedagógico o didáctico en el sentido de utilizar el potencial de las TIC para transformar, innovar y mejorar las prácticas educativas que depende directamente del enfoque o planteamiento pedagógico en el que se inserta su utilización.

EJE 3: EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

      Como instrumento pedagógico; para planificar, regular y orientar en el proceso intra e interpisicologico implicados en el proceso enseñanza aprendizaje.

      Como Herramienta: En el diseño pedagógico o instruccional con unas propuestas de contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje en el triángulo interactivo.

      Como instrumento:

1.      Mediador. Durante la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de tareas o actividades de enseñanza-aprendizaje para llevar acabo seguimientos avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor.

2.      Configurador. De entornos y espacios de trabajo y aprendizaje.

EJE 4: LA INCORPORACION DE LAS TIC A LA EDUCACION: RETOS Y DESAFIOS.

La incorporación de las TIC a la educación permite mejorar el conocimiento y dominio que los alumnos tienen de estas tecnologías, e incluso en la utilización eficaz de estas tecnologías por parte del profesorado y del alumnado para desarrollar su actividad como docente y aprendices respectivamente; el reto, sin embargo, será poder avanzar en el aprovechamiento efectivo de las nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje que nos ofrecen potencialmente las TIC en el marco de la sociedad de la información, incorporándolo en el currículo.